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【新时代本科教育大讨论】医科学院聚焦办最好的医科 培养一流人才
时间:2019-06-24 08:26 来源:网络整理

连日来,医科各学院认真落实学校新时代本科教育改革与发展大讨论工作部署会精神,组织广大教职工一起研讨、一起对标一流本科,逐个分析各自专业的办学定位、办学水?#20581;?#35838;程体系、师资?#28216;?#31561;,以一流的意识、一流的水平和一流的研究成果,推动学院本科教育整体迈上一个更高的层次、有一个更大的发展,培养一流的人才,全面加快推动学校“两个伟大”。??

华西基础医学与法医学院:提升教师教育教学水平,全力打造医学“金课”

【新时代本科教育大讨论】医科学院聚焦办最好的医科 培养一流人才

日前,华西基础医学与法医学院认真贯彻落实学校新时代本科教育改革与发展大讨论工作部署会精神,召开学院本科教育改革与发展大讨论会议,调动全校师生员工参与到大讨论大调研?#26657;?#32858;焦本科教育改革与发展的核心问题与关键?#26041;冢?#24418;成全员育人的新格局。会议通报了教育部等13部委在天津联合召开的“六卓越一拔尖”计划2.0启动会议和学校新时代本科教育改革与发展大讨论工作部署会主要精神,?#24247;?#22312;本科教育质量建设年,学院要在国家“双万计划”建设中紧紧抓住机会,进一步思考和探索在新医科建设、基础医学和法医学本科专业人才培养中如何深化改革,如何培养出更多志向高远、具有家国情怀情和胸怀、基础扎实、能力一流的国家栋梁人才。

【新时代本科教育大讨论】医科学院聚焦办最好的医科 培养一流人才

会议认为,通过大讨论,可以提高院师生对育人方针、育人理念、育人新动态有更深入的了解,提高师生员工对学校教育教学改革的关注度,提升师生员工作为教育主体地位的认识,促进教师积极投入教学工作,推动本科教育质量提升。同时,通过大讨论,有利于听取师生的?#32435;?#25913;革建议,为学校形成新时期教育改革与发展方案提宝贵意见和建议。通过讨论,会议达成共识:各部门、单位切实从一流本科建设出发,通过多?#20013;问?#30340;学习与研讨活动,站在国家高度,就打造“金课”、课程思政、师德师风建设、提升教师教学水平与能力,激励全院教职工爱岗敬业,如何培养未来可靠的建设者和拔尖创新人才等方面深入研讨,形成完善的方案。
???? 华西临床医学院:进一?#25945;?#21319;小班教学和讨论课质量,打造形神兼备的医学“金课”

【新时代本科教育大讨论】医科学院聚焦办最好的医科 培养一流人才

为深入推动“探究式-小班化”课堂教学改革,进一?#25945;?#21319;小班教学和讨论课的质量,打造形神兼备的医学“金课?#20445;?月9日下午,华西临床医学院教务部、四川大学教师教学发展中心?医学分中心在华西校区(西区)华西临床教学楼214圆桌讨论教室举办了“本科教育改革与发展大讨论”系列活动之2019年第3期(总第18期)“教师教学发展工作坊”。全院各系/专业/方向负责人、教研室主任、临床科室教学主任、本科课程负责人、骨干教师,及华西医院对口社区教学基地教师等50人参加了本期工作坊。

华西基础医学与法医学院彭谨副教授以《如何上好讨论课》为题,从讨论的本质、讨论规则的发展演化历史、讨论者的权利边界出发,深入剖析了讨论课教学中容易遇到的“跑题、一言堂、不倾听、不文明”等问题,并提出可通过讨论主持人的专业化与中立化、建立合理的讨论规则来解决这些问题。彭谨副教授针对提出合理讨论动议的原则、进行讨论表决的程序、及讨论效果评价的方法等进行了详细介绍,特别?#24247;?#20102;坚持机会均等、轮流发言、正反兼顾的重要性。
随后,以“亚北极求生”的PBL案例为例,利用圆桌讨论教室的智慧教学环境,与老师们在热烈的气氛中一起实践了讨论课教学的原则与方法。老师们通过阅读案例、个人思考、小组讨论、集体决策,体会了建立讨论规则、提出合理动议、?#23454;?#36816;用表决在推动讨论进?#35752;?#30340;作用,并通过对比个人观点、集体意见、学习后再决策与参考答案之间的差异,评价了讨论的效果。在课后的在线反馈?#26657;?#32769;师们纷纷表示“收获很多,好的讨论设计对学生的能力提升很有帮助”“?#38382;?#24456;棒,这期工作坊本身就是一场有效的讨论?#20445;?#24182;热切期待在今后的工作坊中进一步就讨论课案例设计等问题进行研讨。一位参加本期工作坊的老师说:“彭谨老师的启发了我们,使我们认识到,讨论不是将案例‘扔’给学生了事,而?#20999;?#35201;一定规则和流程的,讨论的有效性也?#24378;?#27979;量的;‘探究式-小班化’课程教学改革要真正做到形神兼备,需要教师认真研究章节知识特点、合理选择讨论内容、科学设计讨论流程,帮助同学们建立有效的讨论规则、适时推动讨论进程,实现从‘sage-on-the-stage’?#20581;甮uide-on-the-side’的教师角色转变,以讨论课真正促进学生自主、深度学习,将书本知识转化为临床胜任力。”

关键词阅读: 本科教育 教学改革

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